分歧合作 (第2/2页)
　　
　　这个决定成为转折点。接下来的日子里，科技团队的年轻人与老师傅们开始了奇妙的合作。赵刚把他们带到"银发课堂"，让设计师亲眼观察老人们使用电子设备时的困难；马建国则分享了他教文盲老伴用手机的心得——用实物比喻数字概念。
　　
　　"把'云存储'叫'电子仓库'，'蓝牙'叫'无线电线'..."林小雨在笔记本上飞快记录，眼睛发亮，"太有道理了！这是真正的用户思维！"
　　
　　刘明辉负责协调两边的沟通。起初他只是机械地传递信息，渐渐地，他被林小雨的专业和热情吸引，而她也欣赏他对老教师们的尊重与理解。一次加班到深夜，两人在空荡荡的办公室里相对而坐，刘明辉第一次讲起了父亲早逝、母亲独自撑起工厂的往事。
　　
　　"所以你妈妈才那么在乎那些老员工..."林小雨轻声说。
　　
　　"她总说，工人是工厂的根。"刘明辉望着窗外的月光，"现在我终于懂了。"
　　
　　就在项目顺利进行时，一道新的行政命令如晴天霹雳般砸下——教育局认定"数字生活培训"不属于职业教育范畴，要求春风学校立即停止相关课程。
　　
　　"这是有针对性的！"刘明辉愤怒地挥舞着文件，"全市那么多机构都在做类似培训，为什么只针对我们？"
　　
　　张淑芬盯着文件上吴处长的签名，若有所思。她想起上次去教育局时，偶然看到吴处长和知学网的区域经理亲密交谈的场景。
　　
　　"我去找林总商量。"她突然说。