第74章：揭秘高校横向课题造假现象 (第2/2页)
张姐的遭遇并非个例。正如红星新闻调查显示的，“211、985”高校和理工科院校有真实的企业合作需求，而普通二本院校的文科、艺术类教师，只能在考核压力下被迫造假。赤峰学院的业绩认定规则更是明确，横向课题经费到账数额直接与职称评审、绩效奖励挂钩，这让老师们陷入了“不造假就失业”的绝境。
傍晚时分，夕阳西下，余晖洒落在校园的操场上。我像往常一样打开校园论坛，随意浏览着各种有趣的帖子。突然，一个醒目的标题吸引了我的注意——"我为什么放弃高校教职"。
点击进去后，发现这竟然是一篇来自去年已经从我校辞职的年轻教师赵磊所发的匿名贴子。帖子中的文字透露着深深的无奈与失望：原来，赵磊曾经花费了整整八万元去找所谓的中介帮忙办理课题研究，但最终却因为报销环节被查出伪造发票而遭受重创！不仅如此，由于这次事件，他失去了评定职称的机会，并遭受到了严厉的记过处分。
看着这些字句，我不禁感到一阵唏嘘。赵磊在帖子末尾感慨地写道：“那场大型角色扮演游戏，我真的再也无法继续扮演下去了……学校需要好看的数据来装点门面，中介则追求丰厚的利润回报，然而到头来，真正为此付出代价、用尊严和生活去承担后果的，却是我们这些可怜的老师们啊！”
读完这篇帖子之后，我心情沉重无比。再往下翻看评论区，只见短短时间内就已有数十条回复涌现出来。其中一些留言者表示他们正在积极准备考取公务员；还有些人发出叹息声：即便好不容易熬过漫长岁月成为一名教授那又如何呢？新入职的年轻一代依然会被迫走上同样的道路......
晚上七点，我去校门外的烧烤摊采访，这里是年轻教师聚餐的场地。三张桌子拼在一起，坐了十几个不同院系的老师，话题没绕开那篇曝光文章。历史系的王老师刚满四十，鬓角已经有了白发，他夹起一串烤腰子，咬了一口才开口：“我去年评教授，差十万横向经费，最后找我妹夫的广告公司‘合作’了个‘地方史在文旅广告中的应用’课题，自己垫了八万，服务费花了一万二。验收那天，我妹夫穿着西装冒充企业老总，念稿子的时候手都在抖。”他掏出手机，翻出当时拍的合影，照片里校领导和“企业代表”笑得一脸灿烂，背景板上“校企深度合作”的字样格外醒目。
坐在王老师旁边的外语系刘老师接话，她的声音带着哭腔：“我教俄语的，找企业合作比登天还难。前年为了评副教授，跟父母借了五万块。中介给找了家哈尔滨的外贸公司，说是做对俄贸易的，要研究‘俄语谚语在商务谈判中的运用’。结果结项时学校要企业提供合作证明，那家公司早注销了，我差点没评上，最后托了三个关系才勉强过关。”她从包里掏出一沓厚厚的票据，有给中介的转账记录，还有假的差旅报销单，“这些东西我现在还不敢扔，怕哪天被查出来。”
计算机系的张老师相对“幸运”，他找了表哥开的科技公司：“我们做了个假的校园安防系统方案，其实就是网上下载的模板改了改。验收会开了四十分钟，校领导没问一个技术问题，就盯着经费到账记录看。散会时处长拍我肩膀说‘年轻人会来事’，你说这叫什么事？”他灌下一杯啤酒，苦笑一声，“我现在带的研究生，论文都没时间指导，天天帮系里老师做假课题的PPT，这哪是搞科研，就是当演员。”
“其实学校心里比谁都清楚啊！”王老师一边说着，一边又打开了一瓶啤酒。只见他猛地灌下一大口，然后砸吧砸嘴继续说道：“上次科研处开会的时候，那个处长私底下偷偷告诉我说‘对于那些跨省合作的课题，可以选择视而不见’。这不就等于是默认大家去造假嘛！你们还记得去年那位特别较真儿的老师吗？他非得坚持要做真正意义上的课题研究不可。于是乎，他耗费了整整一年的光阴与一家农具厂携手合作，共同致力于开发并推广相关产品的宣传策划方案。然而最终的结局却是如此悲催——该项目所获得的经费仅仅只有区区三万元而已，甚至还未能达到学校规定的考核标准呢！因此，这位可怜的老师不仅被扣除掉了一半的绩效工资，更糟糕的是连他自己的妻子也无法忍受这样的局面而选择和他分道扬镳、闹起了离婚官司……”随着酒劲逐渐上头，在座各位老师们之间的交谈声也愈发变得喧闹嘈杂起来。
此时此刻，刚刚踏入教师岗位才短短两年时间的思政课周老师满脸涨得通红，结结巴巴地开口讲道：“哎，我现在每天都为了那该死的经费问题而忧心忡忡啊！毕竟我的父母都是面朝黄土背朝天的老实巴交的庄稼汉，他们根本没有多少存款可以供我挥霍浪费呀！就在不久前，一个房产中介找到了我，并信誓旦旦地对我说只要支付给他三万块钱，他就能帮我搞定一项高达三十万块钱额度的课题项目。
说实话，当时听到这个消息后我确实有些心动，但内心深处却始终感觉哪里不太对劲劲儿似的。而且你们知道吗？就连我的导师也曾苦口婆心地规劝我说‘还是应该优先考虑评定职称这件事情比较好一些啦，至于真正的科学研究嘛，以后肯定会有大把大把的机会等着我们去尝试的’。可是不知为何，每当回想起这些话语时，我都会不由自主地心生疑惑——难道说如今的科研工作已经不再像我当年攻读博士学位那会儿想象中的那般纯粹和神圣了不成？”
王老师轻轻地拍了拍周老师的肩膀，语重心长地说道：“其实，当年的我也和你现在一样纠结万分。记得十年前，我刚刚踏入教师这个行业的时候，心中充满了对真正科学研究的渴望，一心想要深入探究本地戏曲历史。然而，现实却给了我沉重的一击——由于缺乏足够的资金支持，我的讲师评定竟然被硬生生地拖延了整整两年之久！那时，我的妻子已经怀上了宝宝，但连每次产前检查所需的费用，都不得不向亲朋好友们四处筹措。
自那一刻起，我才恍然大悟，明白必须首先确保自己能够拥有一份稳定的工作来维持生计才行。”说到这里，王老师无奈地叹息一声，继续感慨道：“如今这所谓的学术造假之风，简直就是一场荒诞不经的闹剧，如同安徒生童话里那个著名的《皇帝的新衣》一般，明明大家心知肚明其中的真相，却没有人有勇气站出来揭穿它。毕竟，如果有人胆敢率先停止这种虚假行为，那么无疑将会成为众矢之的，遭受巨大损失。”一旁的刘老师默默地擦拭着眼角的泪水，哽咽着插话道：“是啊，就在去年，我曾有幸前往省城参加一次重要的教学研讨会。当时坐在我身旁的那位同行，来自一所声名显赫的重点大学。
听他谈起他们学校的职称评审标准时，我真是羡慕不已——原来，对于那些顶尖学府的老师们来说，评定职称压根儿不需要考虑什么横向经费之类的因素。他们所承担的科研项目，无一不是经过实打实、脚踏实地努力完成的成果。而反观咱们这些身处二流本科院校的教师们呢？并非我们不愿意去开展真实可靠的科研活动，实在是客观条件限制太大了呀！既没有充足的资源可供利用，又难以拓展广泛的人际关系网，导致与各大企业之间几乎无法建立有效的合作关系。面对如此困境，除了选择造假之外，似乎已别无他法……”
李老师缓缓地点了点头，眼神中透露出一丝无奈和苦涩。他深深地叹了口气说道：“是啊！就如同那令人咋舌不已的云南商务职业学院的实习乱象一般，众人皆知其荒谬与不合理，但面对现实的压力，却又显得如此无力。学校需要创收、提升排名以及申请硕士学位授权点等等目标，这些任务迫使着我们不得不去伪造数据、编造虚假经历来迎合所谓的要求。还记得上次系主任找我谈话时所说的那句话吗？‘如果学校无法成功晋升为一本院校，那么我们每个人的待遇都会受到影响’。虽然他说得不无道理，但这真的就是解决问题的唯一途径吗？难道为了追求虚名而舍弃自己的尊严和科研初心也是可以被接受的吗？”
离开烧烤摊时，已经是晚上十点。校园里很静，只有科研处的办公室还亮着灯，窗户上倒映着工作人员整理课题材料的身影。我想起2018年教育部就提出要破除“四唯”，可五年过去了，横向经费依然是普通高校考核的硬指标。熊丙奇说得对，问题的根源在于评价体系的错位，当上级部门只看数字报表，下级单位就只能编造数据应付，而老师们，不过是这场形式主义游戏里最无奈的棋子。
拖着疲惫的身体回到宿舍后，我像往常一样熟练地打开电脑，并将今天采访得到的所有故事仔细地整理进一个新创建好的文档里。此时，皎洁如水般的月色透过窗户静静地倾泻而下，刚好落在了我的键盘之上。看着那片被银辉照亮的区域，我的脑海中突然浮现出之前与李建军老师交谈时他所说过的那句话——"当科研逐渐演变为一种依靠金钱堆砌起来的虚假演出时，受到损害的不仅仅局限于我们这些教师群体本身，更会对整个教育事业的基石造成难以估量的冲击和破坏。"
对于未来的发展走向以及结果如何，其实我自己心里并没有底儿。比如王老师到底有没有希望成功晋升成为一名副教授呢？还有张姐所负责的那个重要课题项目所需的研究费用是否能够顺利筹集到位呢？这一切都还是个未知数……然而有一点却是毋庸置疑的事实——这场充斥着各种欺诈行为、以横向课题为名目的荒诞闹剧实在不应该再这样无休止地持续上演下去了！
深夜十二点整，万籁俱寂，只有电脑屏幕发出微弱的光芒照亮着整个房间。经过长时间精心地筛选和分类后，我终于将手中那份沉甸甸的资料整理完毕，并准备将它们发送给校报主编。
在确定主题的时候，我可谓绞尽脑汁——毕竟这个话题实在太过敏感且复杂，但同时它也关系到众多高校教师们的切身利益。于是乎，我反复修改文章题目不下数十次，从最初的"高校教师被迫自费伪造学术成果背后的真相" 到后来的 "到底是谁在逼迫高校教师自掏腰包搞虚假项目研究?" 最后才敲定下来现在这个比较折中的表述方式："谁在逼高校老师自掏腰包做假课题?"
当我轻轻按下鼠标左键，完成邮件发送动作时，眼前突然浮现出无数张熟悉的面孔——有和蔼可亲的王老师、严谨认真的李老师以及温柔善良的张姐……他们就如同被卡在了一个无法挣脱的牢笼之中一般，被困在了职称评定与个人良心之间那道狭窄得令人窒息的夹缝里，不知所措地四处张望。
然而要想彻底改变这种现状，其核心问题恐怕就如著名教育专家熊丙奇所说那样——必须从根本上去打破那种单纯依靠量化指标来衡量教师工作业绩的不合理评价体系；唯有如此，才能引导高等院校重新找回教书育人及科学研究这些原本应有的使命与担当，从而使得广大一线教职员工不必再因为生计压力而去无奈地上演一幕幕荒诞不经的闹剧式造假行为。